Redes de colaboración en investigación en la educación geografía latinoamericana
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Resumen
El desarrollo actual de la ciencia se caracteriza por una tendencia global
de colaboración científica (SC). Sin embargo, este crecimiento está
mayoritariamente relacionado con cooperación intra-nacional. Factores como
la proximidad geográfica, institucional y social han sido identificados como
claves para promover o dificultar la colaboración entre académicos. Basado en
estas premisas, el estudio analiza las relaciones de coautoría y afiliación entre
investigadores de educación geográfica en América Latina, explorando a través
de análisis de tendencia general y redes sociales, las características de SC en
educación geográfica. Para este propósito, 1774 artículos (922 en coautoría)
publicados dentro de la región fueron incluidos como parte de los datos para
entender la estructura de SC. Los resultados muestran un patrón de aumento
y dominancia de la coautoría en la región, mayoritariamente desarrollada en
escalas locales y nacionales, con pocos estudios intra-regionales. El análisis
de redes mostró que hay instituciones con un rol dominante en la producción
de investigación, y una estructura poco definida que promueve diferentes
perspectivas en el campo. Estos resultados ofrecen oportunidades para pensar
sobre cómo mejorar los procesos de SC en la región, fortaleciendo el desarrollo
de investigación en educación geográfica basada en un enfoque colaborativo
regional.